武警第一機動總隊某支隊創新思想政治教育模式——

“雙向共鳴”激活教育課堂

■劉二鋒  羅  寒

“當年，先輩們正是憑借‘逢敵亮劍、以氣勝鋼’的精神，打贏了一場場看似不可能打贏的戰斗。今天，我們要用實際行動續寫新的榮光！”近日，武警第一機動總隊某支隊綜合訓練場上，該支隊曹教導員訓練前的動員，讓官兵士氣高漲，圓滿完成各項訓練任務。

“三尺講臺連著烽火戰場，一堂好課勝過千言萬語。”該支隊領導介紹，隨著實戰化訓練深入推進，開展思想政治教育面臨場地頻動、任務變動、人員流動等現實問題，為此他們探索構建“戰訓教”三位一體教育模式，將教育陣地延伸至訓練場，組織政治教員在訓練間隙同步施教，讓思想政治教育與官兵需求、任務實際精準對接，實現思想政治教育與練兵備戰同頻共振。

前期，該支隊機關在調研中發現，一味“單向灌輸”的教育難以真正觸動官兵內心。為此，該支隊在充分聽取官兵意見建議基礎上，廣泛開展群眾性自我教育活動，通過搭建“兵說兵事、戰例戰悟”分享交流平臺，讓官兵成為教育主體，推動思想政治教育由“單向灌輸”向“互動研討”、由“被動受教”向“主動參與”轉變。

“星火”理論宣講現場，上等兵唐彬銘以“我身邊的典型”為題，用短視頻、動畫等形式，再現官兵成長故事，贏得熱烈掌聲；某大隊理論課堂上，中士韓天陽為大家講述自己在酷暑高溫考驗下，克服困難完成任務的過程，引發官兵共鳴……

“變‘單向灌輸’為‘雙向共鳴’，讓教育供給側與需求側精準對接，提升了教育質效?！痹撝ш狀I導說。

為進一步激發官兵參與教育的主動性、積極性，該支隊探索建立好課共享、交叉授課等機制，總結推廣微課、微講臺、微電影“三微教育法”；針對“網生代”官兵特點，探索官兵喜聞樂見的教育形式，在課堂上融入短視頻、趣味動畫等元素，讓大家樂于參與、全情投入，確保教育取得更好成效。

“課件形式有些花哨，反而會讓大家忽略授課內容?！币惶媒逃n結束后，中士祝劼作為士兵評委，現場給出評價?！敖逃粦谝晃敦S富手段上花功夫，而應在提高官兵思想水平、政治覺悟、道德品質、軍事素養上下氣力?！痹撝ш狀I導介紹，下一步，他們將引入相關智能設備，通過觀察官兵情緒波動，分析思想政治教育對官兵心理狀態的調節效果，進一步提升教育質效。