來源：中國軍網-解放軍報 責任編輯：李佳琦 發布：2025-09-28 06:34:17
把答卷寫在打贏“新高地”上
——來自國防科技大學電子對抗學院的觀察報告
■王丹宇 解放軍報特約通訊員 王宗怡 記者 金雅蘭
該院學員在訓練中。張 景攝
蒼穹如墨，籠罩大地，遠處偶有飛鳥掠過樹叢，發出窸窣聲。前不久，國防科技大學電子對抗學院一場戰術綜合演練，在夜色中悄然打響。
凌晨4時許，紅方某分群指揮所亮起燈光，學員代清華神情專注，操控裝備向藍方區域隱蔽抵近偵察?！澳繕说赜虺霈F不明雷達信號?！贝迦A回傳信息。
鏡頭拉遠——群山之間，一臺臺電子對抗裝備埋伏在偽裝網下，電磁頻譜監測屏上的瞬息萬變，展示著演練對抗的激烈狀態。
激戰中，天色破曉。蓬勃的朝陽緩緩拉開天幕，似在宣告：每一次電子對抗行動，都是未來戰爭的預演。
強軍號角催人奮進，實現建軍一百年奮斗目標即將“響鈴交卷”。建設世界一流軍隊，必須有世界一流的軍事院校支撐。在大學新質戰斗力布局體系牽引下，該學院直面科技之變、戰爭之變、對手之變帶來的深刻挑戰，用實際行動把答卷寫在科技“新高地”、打贏“新高地”上。
攥指成拳——
挖“深井”，集中力量攻克技術高墻
實驗室內，幾臺“黑箱”嗡鳴作響，裝備屏幕上“流淌”著密密麻麻、紅綠交錯的信號圖譜——那是戰場電磁環境的“脈搏”。
某團隊幾名成員圍在屏幕前，等待最新實驗結果。
在復雜電磁環境下準確識別雷達信號特征，是電磁環境領域的棘手難題之一，也是該團隊接力數年攻關的一項重要課題。
回望來路，幾多艱難，幾多坎坷。團隊兵分多路，從戰訓一線采集海量數據，嘗試構建模型。
“看這里，波形邊緣有個極其細微的‘抖動’。”那次，團隊帶頭人潘教授發現一處信號片段異常，這引起了大家的重視?！八⑷?，傳統算法抓不住。”團隊骨干成員劉副教授提出，如果能穩定提取并量化這種“抖動”，就能為解決目標信號看不清、認不準、判不明的問題打開突破口。
沿著新路徑，該團隊倒排時間表持續攻堅，成功突破一系列核心關鍵技術，研制出某專項設備，使難題迎刃而解。
在該學院，“集中力量干大事、團隊作戰闖難關”已成為科研新常態。
“過去，我們在一定程度上存在‘撒大網、捕小魚’的情況，大水漫灌式投入導致資源稀釋，項目與項目間關聯不強，挖‘深井’的勁頭不足，攻堅‘卡脖子’技術時難以有效形成合力。”多年前的一次科研工作會議上，該學院黨委結合調研分析經費投入、項目總數和重大科技突破貢獻率等數據，感受到前所未有的發展危機。
“搞科研不能撒胡椒面，要收攏五指、攥緊拳頭，集中力量攻克技術高墻，以單點突破帶動全局突圍?！痹搶W院領導帶隊深入各教研單位和戰區部隊走訪，綜合分析學科優勢，篩選出具有戰略意義的科研方向，壓減零散低效的項目投入。
很快，無形的圍墻被推倒，大學、學院兩級相繼制訂多項管理細則，覆蓋項目立項、實施、驗收全鏈條，使科研資源能夠精準投向戰場最需要的地方。來自不同系室的骨干打破建制壁壘，組成目標明確、靈活機動的攻堅團隊，聚焦同一個技術方向展開研究。
“大家心里都憋著一股勁，就要在幾個‘山頭’上扎下根，不見成果不收兵?！痹搶W院某團隊帶頭人時教授說。
緊盯戰場——
還沒畢業，就已經感受到了戰斗氣氛
陸軍某部駐訓場，該學院尹教授正同前些年從學院畢業的學員、排長王長安討論不久前參加戰區演訓的情況。
“如果您遇到類似情況，會怎么處理？”王長安語氣中有困惑，也有期待?！跋韧ㄟ^軟件檢測一下干擾強度……”尹教授沉思良久，從幾個方面提出破題建議。
深入探討中，筆記本化作黑板，駐訓場成為教室。訓練開始的口令，仿佛也變成了下課鈴聲。
這次交流，王長安深受啟發，尹教授也受益匪淺。他翻看著筆記本，默默梳理此次邊關行活動的收獲。
前段時間，該學院領導帶領專家教授團隊，深入駐守西北戈壁、西南密林的一線部隊調研，助力學員扎根戰位，找準建功軍營的發力點，同時追蹤評估育人質效。
同樣步履匆匆的，還有某學科方向帶頭人薛教授和他的團隊。這幾年，他們上高原、下海島，抵達過很多重點哨位，不僅親身感受到指揮體制、規模結構和力量編成的深刻變化，還在為一線官兵解決實戰難題的過程中，實現知識體系升級。
前不久，該團隊把研究成果運用在畢業綜合演練中。一走進“中軍帳”，學員孫帥齊就驚訝地發現，導演部不再依靠下發文書導調，而是通過戰場動態信息系統，實時推送戰場態勢變化，學員們要根據實際情況自主決策行動。
“雷達遭‘敵’干擾！”怎么應對？孫帥齊屏氣凝神，大腦飛速運轉。“判斷干擾種類，實施反干擾！”隨著多種手段協同發力，雷達顯示屏恢復正常，讓孫帥齊稍微松了口氣。他坦言，還沒畢業，就已經感受到了戰斗氣氛。
“跨軍兵種展開聯教聯訓，跨專業跨層次融合編組訓練，能幫助學員更好理解未來聯合作戰中電子對抗力量的地位作用?！毖淌诟嬖V記者，此次畢業綜合演練，團隊花費數月時間，研究增設新域新質課目、對照強敵構設訓練環境和電子目標、適應性改造訓練支撐系統，形成以實戰案例研討、實裝效果演示、實情想定作業、實兵對抗演習為主體的“四實銜接”教學模式，錘煉提升了學員前沿技術應用和戰法訓法創新能力。
“3、2、1，點火！”隨著命令下達，數架無人機的尾焰劃破夜空。操縱無人機編隊的，是在陸軍某旅參加聯教聯訓活動的該院學員?！皬脑盒Ｅ囵B到對接戰位，新域新質人才培養的路子越走越實了?！本€上實時目睹這一幕，薛教授和團隊成員露出笑意。
融入體系——
裝備和技戰術有機融合，才能真正強大
滾滾黃沙，鐵甲奔流，戰鷹翱翔。那一年，一場實兵演訓在西北拉開戰幕，該學院朱副教授和團隊攜帶自主研發的某裝備參與演訓任務。
前期測試時，裝備展示出較強的綜合防御能力，得到部隊官兵點贊。然而，裝備隨裝甲車一起出征時，難以適應車載行進的戰場環境，表現不盡如人意。
性能好只是基礎，聯得上、融得進才是目標。針對演練暴露的問題，朱副教授帶領團隊認真反思，迅速調整設備結構、迭代軟件算法，在關鍵時間節點前完成設備升級。
“單兵單裝作戰能力強還不夠，練強協同本領，裝備和技戰術有機融合，才能真正強大?！边@幾年，他們注重將成果納入體系作戰鏈條，在持續不斷訓練、檢驗、磨合中，豐富體系作戰經驗，錘煉體系作戰能力。
這樣的經歷，朱副教授和團隊已有多次。軍隊調整改革以來，網電對抗力量深度融入聯合作戰指揮與力量體系，加速向各維空間、各作戰要素融合滲透。然而此前，由于技術壁壘較高以及傳統作戰模式慣性，網電對抗力量在演訓中的地位一度很是尷尬。
數年前一次演練，該學院專門組建力量參與行動設計、開展演練評估。然而，個別參演部隊對這支力量不夠重視，加之各作戰要素已按“慣例”進行體系協同，最終，電子對抗課目僅作為“加餐”納入“菜譜”。
這樣的經歷深深刺痛著團隊。大家拿出釘釘子的勁頭，扎在演訓一線，奔走于陣地之間，指導解決各類問題，幫助部隊摸清能力底數、推動戰法創新。
幾次演訓后，各部隊對電子對抗融入聯合作戰重要性的認識更加深刻。如今，由該學院牽頭的戰區專項演訓已成為標桿品牌。
每個作戰要素與體系的融合度高不高？體系支援力量用得足不足？對體系效能發揮的貢獻率大不大？有沒有無意間成為體系中的斷裂點和薄弱點……今年受領上級賦予的某學科深化論證任務后，該學院成立專班推進某新興領域專業布局，向新課題發起沖鋒。
“聯合作戰呼喚聯合人才，這張名為‘聯合’的考卷，我們還沒有答完。”該學院一位領導表示。
7月3日上午，迎著燦爛的陽光，海軍山東艦航母編隊緩緩駛入香港維多利亞港。朱副教授和團隊帶著再度升級的系統，全程參與護航。
航母飛行甲板上，艦載戰斗機威武列陣；香港市民與官兵合唱《我和我的祖國》；碼頭的留言墻上寫滿了對祖國的祝福和對人民軍隊的感謝……眼前的一幕幕，讓朱副教授心潮澎湃。
金秋時節，新學期的號角再度吹響?！靶聲r代氣象萬千，新征程催人奮進！”新學員的誓言，何嘗不是朱副教授的心聲，何嘗不是匯入強軍事業滾滾洪流的每一朵浪花發出的聲音！
誓言回響，新篇已啟。
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